Una aproximación a la realidad

“Sistematización de los Procesos de Formación Continua”

el siguiente esquema muestra una forma de acercarse a la realidad, este me ha permitido profundizar en algunas de las reflexiones que estaremos compartiendo en este espacio

Sujeto Social	Profesionales de Educación Básica
Proyecto	Sistematización de los Procesos de Formación Continua
Objetivo	La búsqueda de alternativas de solución para los problemas y desafíos de los procesos de formación continua, sin duda pasa por identificar y caracterizar los vacíos, dificultades y carencias que se observan en los procesos educativos, sin embargo, esta caracterización tiene en su forma de diagnóstico, varias limitantes que deben suponerse para evitar en todo lo posible la visión fragmentada de la realidad y la multiplicación de esfuerzos y trabajos improductivos. El objetivo general del taller es generar nuevos conocimientos y orientaciones teórico-prácticas para cualificar los procesos educativos amplios en la formación continua.

“La Praxis como punto de Partida” El Autodiagnóstico”
Objetivo	Ubicar la necesidad, problema o anhelo que impulsará la sistematización del proceso.
Resultado esperado	Un texto en donde aparezca uno o varios problemas, necesidades y anhelos y sus respectivas razones para realizar la sistematización del proceso.
Conocimientos a adquirir	El autodiagnóstico desde la concepción metodológica dialéctica
Habilidades a desarrollar	Identificar, clasificar, jerarquizar.
Convicciones a fortalecer	La participación y el diálogo
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
El Autodiagnóstico desde la concepción metodológica dialéctica	Aplicar el autodiagnóstico para establecer el punto de partida de la sistematización	Inductivo

“La Triada Fundamental” Identificación del objetivo, objeto y resultado esperado
Objetivo	Delimitar el objetivo, objeto empírico-epistemológico y el resultado esperado que orientará la recolección de la información del proceso.
Resultado esperado	Un documento con los componentes de estado de sistematización que guiarán el trabajo en los próximos módulos”
Conocimientos a adquirir	La epistemología crítica
Habilidades a desarrollar	Identificar y diferenciar
Convicciones a fortalecer	Diálogo y crítica.
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
La epistemología crítica	Establecer relaciones entre el objetivo de la sistematización con el objeto de la misma e imaginar un resultado al final del proceso.	Práctica-Teoría-Práctica.

“La Realidad Dada-Dándose” Ubicar las regularidades y contradicciones en la lógica y la dinámica del proceso para establecer lo fundamental para el análisis y la síntesis.
Objetivo	Ubicar las regularidades y contradicciones en la lógica y la dinámica del proceso para establecer lo fundamental para el análisis y la síntesis.
Resultado esperado	Un texto y esquemas con la historia del proceso donde se identifiquen las regularidades y contradicciones.
Conocimientos a adquirir	La lógica dialéctica
Habilidades a desarrollar	Análisis y abstracción
Convicciones a fortalecer	Diálogo y crítica.
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
La lógica dialéctica	Elaborar esquemas sobre el horizonte de la experiencia y ubicar las regularidades y contradicciones en y del proceso.	Práctica-Teoría-Práctica.

“Conocer para Transformar” Análisis- Síntesis
Objetivo	Analizar, clasificar, jerarquizar y hacer síntesis para resaltar los aprendizajes y conocimientos generados en el proceso.
Resultado esperado	Un documento con la interpretación de la lógica y dinámica para buscar pistas, sugerencias, conocimientos y aprendizajes del proceso.
Conocimientos a adquirir	La interpretación holística e histórica cultural
Habilidades a desarrollar	Interpretación y propuesta
Convicciones a fortalecer	Participación y crítica.
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
La interpretación holística e histórica cultural	Explicar las regularidades y contradicciones en el proceso e identificar los grandes aprendizajes	Deductivo e inductivo.

“Hacia la praxis nueva” Síntesis y Planes de Acción
Objetivo	Construir explicaciones , interpretaciones y planes de acción para las salidas o productos del proceso de sistematización
Resultado esperado	Una propuesta o iniciativa para incorporar las sugerencias, conocimientos y aprendizajes a la práctica social de quien realizó la sistematización.
Conocimientos a adquirir	La planeación estratégica
Habilidades a desarrollar	Lógica y planeación
Convicciones a fortalecer	Participación y prevención
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
La planeación estratégica	Proponer acciones que generen situaciones nuevas, prácticas distintas y/o conocimientos que mejoren al proceso sistematizado	Prospectivo, construcción de escenarios

“La Comunicación: Componente Estratégico” Los resultados y los procesos de sinergia social
Objetivo	Realizar eventos de comunicación al interior y al exterior del grupo de participantes para hacer visibles los resultados de la sistematización y coadyuvar con otros procesos que tengan objetivos comunes a los planteados en la sistematización
Resultado esperado	Salidas comunicativas-organizativas de sistematización. Se hacen conversatorios con distintos actores sociales para dar a conocer los resultados de la sistematización, se hace el informe final de la experiencia.
Conocimientos a adquirir	Comunicación social y popular.
Habilidades a desarrollar	Comunicar y vincular
Convicciones a fortalecer	Diálogo y vinculación social
Plan temático
Contenido	Tarea	Método
Comunicación social y popular.	Realizar eventos comunicativos de reflexión y difusión para recoger las pertinencias sociales y pedagógicas de los aprendizajes y resultados de la sistematización.	Práctica-Teoría-Práctica.